栏目导航

老爷爷跟正在他们后面渐渐地走着

  发布时间:2019-09-10浏览次数:
  

人教版二年级语文下 23 课 《三个儿子》教案 汉川回龙镇王垸小学 宋志华 教材阐发: 《三个儿子》是一篇十分浅近的课文,可是浅近的文字中却包含着朴实而深刻的事理。当三个儿子看到本人的妈 妈拎着沉沉的水桶走来时,前两个儿子只晓得展现本人的特长,只要第三个儿子接过妈妈手中轻飘飘的水桶。本课正在 讲授中,通过质疑抓住“明明有三个儿子,为什么老爷爷只看见一个儿子?”这个问题,正在讲授中设置情境,换位思虑, 移情体验,让学生融入脚色,体味感情,从而发生心灵的共识。理解老爷爷的话中包含的深刻寄义,从题,让学 生对孝敬父母的事理有更进一步的。 学情阐发: 二年级的学生喜好阅读,思维活跃,大部门学生具有强烈的求知欲和洽奇心,喜好正在讲堂上遭到关心,情愿获得 表彰。课文和学生的现实糊口比力接近,学心理解起来很容易,但因为学生春秋小,留意力不克不及长时间集中,对文本 深层面的涵义挖掘不是很透辟,需要教员正在课上及时关心表彰,给少部门胆寒学生以激励,正在进修方式上赐与积极有 效的指导。 讲授方针: 1、通过连系沉点文句理解课文内容,培育学生品词析句的能力。 2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子,理解句子的意义,体味到如何才能做到实正的贡献父母。 讲授沉点: 1、连系沉点文句理解课文内容。 2、有豪情地朗读课文,揣测人物措辞时的语气,培育学生的语感。 讲授难点: 理解老爷爷话的寄义,感情,大白只要贡献父母的儿子才是实正的儿子。 一、视频导入,读文入情 同窗们,有一则公益告白,教员看过了出格,想和同窗们一路分享。 (播放视频《妈妈洗脚》 ) 师:同窗们,视频中的小男孩正在做什么啊? 生:帮妈妈端洗脚水。 师:正在糊口中,你帮妈妈做过什么吗? 生:回覆。教师当令点评。 师:同窗们,你们做得线 课《三个儿子》中,也有三位小伴侣。我们来一路认识一下这三位小伴侣,看看 他们是如何表示的吧! 二、查抄字文句,阅读课文 1.读字 师:正在进修之前,先让我们和生字宝宝们打个招待! 2.读词 (1)出示词卡,学生开仗车认读。 (2)集体认读。 三、朗读交换,感情。 1、三个妈妈的话。 师:同窗们,你们可实能干呀!都可以或许精确的认读词语。教员实为你们感应欢快,感应骄傲。文章中也有三个妈 妈也正在评价本人的孩子,让我们快快去读课文第 1--6 天然段,找出妈妈评价孩子的话,用“——”划出来。 师:读完了,也划出来了,谁来说说? 生:回覆找到的三句线、第一个妈妈的话。 师:我们先来看看第一个妈妈的话。 师范读。 “我的儿子既伶俐又无力气,谁也比不外他。 ” 师:这个儿子有什么特点? 生:既伶俐又无力气。 师:有没有比他更厉害的? 生:没有。 师:从哪里晓得的? 生:谁也比不外他。 师:实厉害啊!那他就是全国第一了。有如许的儿子,妈妈感应骄傲吗?欢快吗?好,谁来读读? 3、第二个妈妈的话。 师:我们再来读读第二个妈妈的话,看看她的儿子有什么特点。 同窗们齐读。 “我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。 ” ) 师:哦,我听出来了,这个儿子有一副好嗓子。唱起歌来如何啊?谁能告诉同窗们。 生:好听极了。 师:这么好听啊!妈妈爱听吗? 生:爱听。 师:谁来读读这个妈妈的话。 师:读得线、第三个妈妈的话。 师:那第三个妈妈的儿子呢,他有什么特点呢?谁来读一读。 生: “有什么可说的,他没有说很么出格的处所。 ” ) 师:同窗们听出来了吗?她的声音要低了良多。很明显这是一位谦善、俭朴的妈妈。 5、分脚色朗读这段文字。 四、品读语段,悟情悟理。 1、第 7 天然段。 师:请同窗们继续读课文,看看妈妈们说完这些话后,做了些什么。 生:三个妈妈回家打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟正在他们后面慢慢地走着。 2、第 8 天然段。 师:同窗们都出格想晓得水桶里有几多水啊?谁来告诉同窗们。 生:朗读第 8 天然段。 师:一桶水可沉了!你怎样晓得的,从哪些词语能够看出来。 生:闲逛 逛逛停停 痛 酸。 师:这桶水实沉啊!同窗们做值日的时候,若是拎着如许一桶水,若是有同窗走过来,你出格想他能如何做啊? 妈妈们拎着如许一桶水,看见本人的儿子,但愿他们如何做啊? 师:这三个儿子又是如何做得呢?用“﹏“划出来。 一个孩子翻着跟头,像车轮正在转,实都雅! 一个孩子唱着歌,歌声实好听 另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里轻飘飘的水桶,提着走了。 3、措辞锻炼:一个(只)____。一个(只)____。另一个(只)____。 4、老爷爷的对话。 师:看见三个儿子的表示之后,教员也想读读妈妈和老爷爷的对话。 师:明明是三个孩子啊!老爷爷怎样说只看见一个孩子啊?这是第几个孩子啊?让我们再来认实看看他做了些什 么吧。 师:另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里轻飘飘的水桶,提着走了。 师:找出此中暗示动做的词语。 师:如何达到妈妈身边的? 师:这两个句子,你更喜好哪一个,为什么? 师:再来想一下老爷爷的话,为什么说他只看见一个儿子啊?前后位之间能够会商一下,组长把同窗们会商的结 果告诉全体同窗们。 师:这是一个有孝心的儿子。 五、回首课文,拓展提高。 1、 (出示课件:人物图)瞧,这三个儿子都坐正在我们面前了,你最喜好哪一个儿子啊? 2、若是这三个儿子就坐正在你们面前,你想对他们两头的谁说些什么? 3、正在糊口中,我们又该当如何做呢? 同窗们,有时候,贡献父母就是当妈妈提一桶水的时候,我们去帮妈妈接过水桶。 六、听唱歌曲《我会听话》导行 七、延长拓展。 同窗们,今天回家后,你筹算对本人的父母说些什么? 板书设想: 23 三个儿子 一 伶俐无力气 ↓ 翻跟斗 ↓ ? 二 唱歌好听 ↓ 唱歌 ↓ ? 三 没什么出格的处所 ↓ 帮妈妈提水 ↓ 孝敬的好儿子

可是浅近的文字中却包含着朴实而深刻的事理。人教版二年级语文下 23 课 《三个儿子》教案 汉川回龙镇王垸小学 宋志华 教材阐发: 《三个儿子》是一篇十分浅近的课文,当三个儿子看到本人的妈 妈拎着沉沉人教版二年级语文下23课 《三个儿子》教案_语文_小学教育_教育专区。