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三个儿子讲授设想

  发布时间:2019-08-27浏览次数:
  

  《三个儿子》讲授设想 丰宁三小 赵连敏 内容概述: 《三个儿子》是人教版新课程尺度尝试教材小学语文第四册第 23 课。这是一 篇活泼动人的糊口故事。 课文通过三个妈妈对本人儿子的夸和三个儿子正在妈妈 面前的具体表示的对比论述,了一个深刻而又厚沉的事理,即儿女该当以实 际步履为父母分管糊口沉担。课文内容浅近,言语通俗,人物对线、通过进修,领会本课的内容。 2、揣测三位妈妈措辞时的语气,豪情朗读,培育学生的语感。 3、慎密连系课文内容进行言语文字锻炼。 4、通过进修,懂得要贡献父母,要帮帮父母做力所能及的事的事理。 讲授沉点、难点: 1、揣测三位妈妈措辞时的语气,豪情朗读,培育学生的语感。 2、慎密连系课文内容进行言语文字锻炼。 3、懂得要贡献父母,帮帮父母做力所能及的事的事理。 进修者特征阐发: 对于二年级的学生来说,他们曾经具备了必然进修语文的能力,他们猎奇、 好胜、好表示,取文本进行对话时有本人奇特的看法。本篇课文通俗易懂,学生 阅读起来坚苦不大,所以教师只需抓住本课的沉点,处置好教材,正在讲堂上巧妙 地指导,哪怕只要 20 分钟的讲授时间,也一样能为学生供给较大的言语实践活 动的空间,学生一样能正在讲堂上充实朗读,学有所得,学得结实。 讲授策略的选择: 1、以难点为冲破口,曲奔进修从题。 2、读、说并行,事理。 讲授设想思绪: 1、斗胆选择,去繁从简。留意全体把握,又凸起沉点,做到点面连系,取 舍适度。用整和的思绪、整和的问题,将本课设想成几大板块,力图清清新爽, 表现出教取学的条理性。 2、巧妙指点朗读,正在朗读中体味、感触感染,正在体味、感触感染中 把文中人物的语 气展示出来 ,培育语感。注沉指导学生进修课文内容的同时,无机地进行言语 文字的锻炼和堆集,提高表达的能力。 3、对于文本的感触感染,不克不及取学生,或包揽、替代学生回覆。要正在指导 学生进行充实的朗读、锻炼的根本上,让学生天然流显露本人实正在的感触感染,学生 才能线、进行随堂练笔,成长言语使用能力,发生写话乐趣。 讲授过程: 一、课前堆集: 古诗《逛子吟》 ,这首诗了母爱。是的,妈妈好像太阳一样温暖着我 们,给我们带来幸福,做为孩子,我们该当若何孝敬她们呢? 今天,教员要和大师一路继续来进修第 23 课,请大师齐读课题——《三个 儿子》 。 二、回忆课文内容,导入新课。 请大师回忆一下,课文中先后呈现了几小我物?(生回覆,师板书)课文讲 了一件生么事?(课件出示填空题) 三、课文。 (一)质疑。 师:请大师快速浏览一下全文,我们的课题是《三个儿子》 ,但文中有一处说 法取课题相矛盾,谁能找出来?读一读。 (生找出文中最初一个天然段老爷爷说的话——“三个儿子?”老爷爷说, “不 对吧,我可只看见一个儿子。 ” ) 预设:明明是三个儿子,为什么老爷爷说, “我可只看见一个儿子。 ”呢? 评价:你很会动脑筋,进修就该当如许,要长于发觉问题,更主要的是还要想 办决问题。我们来处理这个疑问。 (二)深切学文,、朗读文中对话。 导语:今天,我们这里有三个孩子,也请来了他们的三个母亲,他们都很爱 本人的孩子。正在三个妈妈的眼中,他们的儿子别离是如何的?请同窗们读课 文 2—6 天然段,找出三个妈妈说本人儿子的话,用“——”画出相关的句子。 2、请大师读一读这三句线、请一位小伴侣来读读这句话,出示句子。 (一个妈妈说: “我的儿子既伶俐又 无力气,谁也比不外他。 ” )大师听听,他把本身当成妈妈了没有。交换提高:有 如许的儿子可实是让人骄傲,列位妈妈能夸地更骄傲一点吗?(同窗练读)把 你们的成果暗示给你的同桌看看。 (同桌彼此读这句话)第一位妈妈用了一 个很是棒的词,把儿子的 2 个长处说出来了,你能找找吗? (生找出“既??又??” ) 师:大师能试着用“既??又??”说措辞吗? ⑶、第二个妈妈的话: (课件出示: ) ① 第二个妈妈能否也骄傲、骄傲呢?谁来读读。 (指名同窗朗读) ② 朗读、评价。你们感觉这个妈妈读的怎样样? ③ 练读,提高。 ⑷ 第三个妈妈的话: (课件出示: ) ① 第三个妈妈也像前两位妈妈一样吗?这是为什么呀? ② 这你从她的话里晓得这是一个什么样的妈妈?(谦善,不炫耀,俭朴等) ③ 你能用你的朗读来暗示吗?读给同桌听听看。 4、出示。 (你能按照句子的内容,正在括号里填上一个合适的词吗?) A、一个妈妈( )地说: “我的儿子既伶俐又无力气,谁也比不外他。 ” B、又一个妈妈( )地说: “我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好 嗓子。 ” C、另一个妈妈( )地说: “有什么可说的,他没有什么出格的处所。 ” 5、生畅所欲言,师将学生的回覆输入括号里,并指点学生读出语气来。 6、师:这回该晓得怎样读这三句线、师:光听这三位妈妈的话,你会如何评价这三位儿子? (三)通过对比,说出事理。 1、听师范读第8天然段,请你想象画面: (1) 、让同窗用耳听,你仿佛听到什么?(妈妈喘息声,水闲逛声等) (2) 、让同窗用眼看,你仿佛看到什么?(妈妈流汗,弯着腰很累的样子) (3) 、让同窗存心体味用口说说,你此时的感触感染。 导语:三位妈妈都爱本人的儿子,可是三位儿子又是如何看待本人的妈妈? 看,他们的时候到了,一桶水可沉了啦,三个妈妈逛逛停停,胳膊、腰又痛 又酸,这时他们的三个儿子来了——赶紧读读课文的 9 到 11 天然段,用海浪线 画出三个儿子的表示。 (4)、锻炼措辞: 一个(只) ,一个(只) ,另一个(只) 。 (5)、前面两个儿子都正在展现着本人的本事,最初一个却没有如许做,而是帮妈 妈提水。你晓得这个儿子其时是如何想的呢?当儿子过来接过妈妈的水桶时,这 个妈妈又是怎样想的呢?(抽几小我说一说他们的设法。) (6)、正在这三个儿子中,你喜好哪个儿子呢?为什么?四人小组会商一下。老 师恰当点拨:莫非其他两个儿子一个伶俐又无力气,一个唱歌很是好听,就不优良 了吗?你们为什么不喜好他们? (我们起首要学会,对于一小我来说具有优良的质量是最主要的) 师:难怪老爷爷说他只看见一个儿子,这位实正的儿子就是——(孝敬父母的儿 子、卑崇父母的儿子、关爱别人的儿子)? 措辞:这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?你们能把故事编下去吗? 师:通过进修课文,教员相信大师都大白了如何才是实正的儿子,谁能用“实正 的儿子既_____又________ 。 ”把事理告诉全国的儿女们。 四、拓展阅读 三字经里也有“为人子,方少时,孝取亲,所当执”。的事理。让我们走 进材料城读一读懂得如许的事理故事吧。拿出阅读材料来,打开 109 页材料城, 放声朗读:爱像划子、妈妈,我爱您、妈妈笑了三篇短文。 五、随堂练笔 当妈妈口渴时,我们给妈妈倒过水,当妈妈拿着良多工具时,我们替妈妈拿 过工具。当妈妈不恬逸时,我们为妈妈拿过药,关怀妈妈。如许贴心的孩子,才 是妈妈实正的孩子啊!那就让我们拿起手中的笔快来写一写吧。 我手写我心 任选其一写一写: 1、听了老爷爷的话后,前面的两个儿子当前会怎样做呢? 2、你已经为父母做过什么力所能及的工作呢?请你和我们一路来分享。 六、竣事语: 妈妈的要求其实很简单,一杯热茶,一声问候,一份令人对劲的成就单,都 能让她满脚。所以请及时向妈妈表达我们的爱吧。 一个 一个 另一个 板书: 23 三个儿子 气力大 翻跟头 } 只顾表示本人 嗓子好 没有出格 唱着歌 帮提水 实正的儿子 孝敬父母 关怀父母 卑崇父母

  三个儿子讲授设想_语文_小学教育_教育专区。《三个儿子》讲授设想 丰宁三小 赵连敏 内容概述: 《三个儿子》是人教版新课程尺度尝试教材小学语文第四册第 23 课。这是一 篇活泼动人的糊口故事。 课文通过三个妈妈对本人儿子的夸和三个儿子正在妈妈